芸術／音楽／美術 - Choice Official Site

キーワード検索結果

ファイル名	キーワード	文	判定
geijutsu.txt	コンピュータ	また，コンピュータや録音機器などを活用した記録方法も考えられる。
geijutsu.txt	コンピュータ	「美術Ⅰ」における「映像メディア表現」では，中学校美術科との関連を考慮し，写真，ビデオ，コンピュータなどの映像メディアの特性を生かし，感性を働かせて，感じ取ったことや考えたこと，目的，機能などを基に主題を生成し，映像表現の視覚的要素を生かした表現方法や編集を工夫し表45現する能力を育成することをねらいとしている。
geijutsu.txt	コンピュータ	写真や映画の技術，さらにコンピュータの発達は，視覚的なイメージを精緻かつ高速に記録，複製，伝達することを可能にし，画像編集や様々な情報を統合した表現を容易にすることによって，多様で創造的なイメージの生成を促し，私たちの視覚的経験を飛躍的に拡大させてきた。
geijutsu.txt	コンピュータ	それによ--60/201----60/201---51-って，写真，ビデオ，コンピュータなどの映像メディアは，視覚イメージの世界に革新的な変容をもたらしただけでなく，現代のビジュアル・コミュニケーションにおいて，ますますその重要性を増しつつある。
geijutsu.txt	コンピュータ	具体的には，写真，ビデオ，コンピュータなどを用いて，対象20の動きや，時間の経過に伴う変化などを工夫して表現したり，対象を撮影し，その画像や動画の複製や合成，形の変形や変換，色の置換や変換及びその他の特殊効果によって多様なイメージを表現するなど，映像メディアならではの表現の特質を生かした題材の設定が求められる。
geijutsu.txt	コンピュータ	25また，ビデオやコンピュータなどによる表現は，具体的な映像になったものを見ながらやり直しができるという特性があり，実際に制作をしながら構想を練っていくことも多い。
geijutsu.txt	コンピュータ	ウは，カメラ，ビデオカメラ，コンピュータなどの映像メディア機器等の様々な用具の特性を理解35し，意図に応じてそれらの効果を生かし，工夫して表現する技能に関する指導事項である。
geijutsu.txt	コンピュータ	「意図に応じて映像メディア機器等の用具の特性を生かすこと」とは，カメラ，ビデオカメラ，プロジェクター等の映像機器，コンピュータやその周辺機器などの特性を理解し，表現意図に応じてそれらの効果的な使い方を工夫したり，機器を組み合わせた使用方法を工夫したりすることである。
geijutsu.txt	コンピュータ	また，アニメーションの表現では，コンピュータの動画ソフトの基本的な操作や機能について理解し，そのディジタルデータとしての特性を生かして，動画データの再生と部分修正によってキャラクターなどの動きや変化を試しながら，意図したイメージに近付けてい5くことが考えられる。
geijutsu.txt	コンピュータ	「表現方法や編集を工夫して表現すること」とは，表現意図を一層明瞭にするために，複数の写真を組み合わせて表現したり，コンピュータを使って画像や映像を編集したり，映像と音声を組み合わせるなどして，楽しい表現や美しい表現，見る者の心を打つ表現などを，より効果的に工夫することである。
geijutsu.txt	コンピュータ	また，ディジタルカメラで撮影した画像は，コンピュータの画像編集ソフトによって，変形・合成したり，色調を変えたり，特殊効果を用いたりして，様々な表現効果を加えることができる。
geijutsu.txt	コンピュータ	絵画，漫画，イラストレーション，雑誌の写真，テレビ番組，映画，コンピュータソフトなどの作品には原則として著作権がある。
geijutsu.txt	コンピュータ	指導に当たっては，写真やビデオなどがもつ写実性や記録性，コンピュータやインターネットなどがもつ画像や映像の加工・編集，情報の発信・交流などの特性を理解できるようにすることが大切である。
geijutsu.txt	コンピュータ	「主題に合った表現方法を工夫し，創造的に表現すること」とは，主題を効果的に表現するために，自己の見方や感じ方を生かし，カメラ，ビデオ，コンピュータ等の映像メディア機器などの特質を柔軟に活用し，主題に合ったよりよい表現方法を工夫し，創造的に表現することである。
geijutsu.txt	コンピュータ	例えば，ビデオカメラで撮影した素材をコンピュータに取り込み，表現意図に合わせて色調補正10や速度調整などを行ったり，シーンのつなぎ目に効果的なトランジションを入れたり，画像処理ソフトを用いて雰囲気のあるタイトルを作成し映像に挿入したりするなど，多様な工夫をこらしながら表現を追求することなどが考えられる。
geijutsu.txt	コンピュータ	指導に当たっては，ディジタルカメラで撮影してコンピュータで調子を整えたり，組写真にしたりして表現意図を明確にする写真表現，プロジェクターやいろいろな色の照明機材などを使って室15内や屋外の空間にイメージを映し出す表現など，映像メディア表現の多様性と柔軟性を効果的に生かした創造的な表現を追求させることが重要である。
geijutsu.txt	コンピュータ	現代では，様々な硬筆の誕生やコンピュータなど情報機器の普及により，毛筆を使用する機会は30次第に少なくなっている。
geijutsu.txt	コンピュータ	このためには，学校の実態に応じて学校図書館や視聴覚教室などの活用を図ることが大切であり，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導10に生かし，生徒の興味・関心を一層喚起するなど，指導計画を工夫する必要がある。
geijutsu.txt	コンピュータ	また，楽曲の記録については，必要に応じて，五線記譜法だけではなく，その音楽にふさわしい方法を用いるようにするとともに，記譜や演奏などをコンピュータ・ソフトを用いて効果的に行うことも考えられる。
geijutsu.txt	コンピュータ	また，オーディオ・ビデオ機器，コンピュータ，情報通信ネットワークなどを活用したり，地域や学校の実態に応じてコンサート・ホールなどの文化施設を利用したり，40地域の音楽家等と交流したりして，多角的に研究することも大切である。
geijutsu.txt	コンピュータ	25また，「音楽史」，「演奏研究」及び「鑑賞研究」などの学習においてインターネットなどを活用して情報収集を行ったり，「作曲」の学習において記譜や演奏などをコンピュータ・ソフトを用いて効果的に行ったりすることが考えられる。
geijutsu.txt	コンピュータ	また，学校の実態に合わせて，美術館・博物館等の施設を利用して作品を鑑賞したり，文献や資料を扱ったりするとともに，スライド，ビデオ，コンピュータ，情報通信ネットワークなどの活用，地域作家との交流などを通して，体験的に学ぶ機会を設け，生徒の興味・関心を高めるような指導の工夫が大切である。
geijutsu.txt	コンピュータ	印刷技術や今日の視覚伝達の手段及びコンピュータや情報通信ネットワークなどに関する基礎的25な理解と効果的な活用に留意した指導が求められる。
geijutsu.txt	コンピュータ	平面のデザインにおけるグラフィックデザインやエディトリアルデザインの計画・表示及び表現，基礎的な印刷実習やコンピュータなどによる学習，立体のデザインにおけるパッケージやブッ30クデザインなどの学習を通して，ビジュアルデザインと生活とのかかわりを理解し，デザインするものの条件や目的を検討したり，計画的に制作を進めたりする能力を培うことが必要である。
geijutsu.txt	コンピュータ	特に「平面・立体デザイン｣，「空間デザイン」では，コンピュータをはじめ様々な映像メディア機器を積極的に活用し，「情報メディアデザイン」，「映像表現」等の内容とも密接な関連を図り，40これからの情報化社会に活用される総合的なデザインの能力を一層広げていくことが大切である。
geijutsu.txt	コンピュータ	この科目では，コンピュータ等のディジタル機器や情報通信ネットワークを使った表現に関する学習を通して，美術が情報の表現と伝達及び共有に果たす機能や役割について理解を深め，情報メ10ディアの活用による伝達効果及び特質を生かした表現方法や技能を体得し，創造的な表現と鑑賞の能力を高めることをねらいとしている。
geijutsu.txt	コンピュータ	情報メディア機器であるコンピュータ，携帯電話，カーナビゲーション，ディジタル家電などは，20現代の社会において，人々の生活に欠くことのできないものとなっており，「情報メディアデザイン」では，ウェブページに表現する等の情報を形にするという具形的な表現活動にとどまらず，表現したものを伝達，交流，共有することによってメディアを利用する人々の間にどのようなコミュニケーションをもたらすのかを社会的，文化的な視点から実践的に考察することが大切である。
geijutsu.txt	コンピュータ	また，コンピュータ等を用いて必要な情報を効率よく伝達，交流，共有するためには，情報を直40感的に理解しやすいものとすることが必要である。
geijutsu.txt	コンピュータ	「編集，合成，加工」では，撮影した映像素材をコンピュータなどを用いて編集，合成，加工な35どを行い，表現意図をより明確にしながら，表現できるような指導の工夫が求められる。
geijutsu.txt	コンピュータ	公園の設計や都市計画など規模の大きな環境について学習する際には，自然と共存して生活環境を形成することの意義を理解させ，平面図や模型，あるいはコンピュータ等を活用して自分の表現意図を伝達できるようにする必要がある。
geijutsu.txt	コンピュータ	また，学校の実態に応じて，美術館・博物館等の施設を利用して作品を鑑賞したり文献や資料を調べたりす15るとともに，スライド，ビデオ，コンピュータ，情報通信ネットワークなどの活用，地域作家との交流などを通して総合的に研究を深めることも大切である。
geijutsu.txt	コンピュータ	そのためには，学校図書館や視聴覚機器の有効な活用を図ることが大切であり，特に，コンピュータや情報通信ネットワーク等に対する生徒の興味や関心，他教科での学習経験との関連等を考慮し，これらの活用を積極的に進める必要がある。

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コンピュータ

また，「情報メディアデザイン」や「映像表現」との関連を図り，コンピュータや情報通信ネットワーク等の知識や技能を「構成｣，「ビジュアルデザイン｣，「クラフトデザイン」の表現に活用し40たり

「環境造形」のシミュレーションや「鑑賞研究」の展示企画，展示構成などに活用したりするなど，指導計画を工夫することが大切である。

geijutsu.txt	コンピュータ	絵画，漫画，イラストレーション，雑誌の写真，テレビ番組，映画，コンピュータソフトなどの15作品には原則として著作権がある。
geijutsu.txt	インターネット	指導に当たっては，写真やビデオなどがもつ写実性や記録性，コンピュータやインターネットなどがもつ画像や映像の加工・編集，情報の発信・交流などの特性を理解できるようにすることが大切である。
geijutsu.txt	インターネット	25また，「音楽史」，「演奏研究」及び「鑑賞研究」などの学習においてインターネットなどを活用して情報収集を行ったり，「作曲」の学習において記譜や演奏などをコンピュータ・ソフトを用いて効果的に行ったりすることが考えられる。
geijutsu.txt	ネットワーク	25指導に当たっては，例えば，幼児や高齢者，障害のある人々など，様々な使用する人の立場に立って，使用する場，状況などを考えることが大切であり，聞き取り調査，情報通信ネットワークの活用などによって幅広い視点と適切な情報を得て構想を練ることが求められる。
geijutsu.txt	ネットワーク	(1)各科目の特質を踏まえ，学校の実態に応じて学校図書館を活用するとともに，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導に生かすこと。
geijutsu.txt	ネットワーク	このためには，学校の実態に応じて学校図書館や視聴覚教室などの活用を図ることが大切であり，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導10に生かし，生徒の興味・関心を一層喚起するなど，指導計画を工夫する必要がある。
geijutsu.txt	ネットワーク	(2)各科目の特質を踏まえ，学校の実態に応じて学校図書館を活用するとともに，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導に生かすこと。
geijutsu.txt	ネットワーク	また，学校の実態に合わせて，美術館・博物館等の施設を利用して作品を鑑賞したり，文献や資料を扱ったりするとともに，スライド，ビデオ，コンピュータ，情報通信ネットワークなどの活用，地域作家との交流などを通して，体験的に学ぶ機会を設け，生徒の興味・関心を高めるような指導の工夫が大切である。
geijutsu.txt	ネットワーク	印刷技術や今日の視覚伝達の手段及びコンピュータや情報通信ネットワークなどに関する基礎的25な理解と効果的な活用に留意した指導が求められる。
geijutsu.txt	ネットワーク	この科目では，コンピュータ等のディジタル機器や情報通信ネットワークを使った表現に関する学習を通して，美術が情報の表現と伝達及び共有に果たす機能や役割について理解を深め，情報メ10ディアの活用による伝達効果及び特質を生かした表現方法や技能を体得し，創造的な表現と鑑賞の能力を高めることをねらいとしている。
geijutsu.txt	ネットワーク	また，学校の実態に応じて，美術館・博物館等の施設を利用して作品を鑑賞したり文献や資料を調べたりす15るとともに，スライド，ビデオ，コンピュータ，情報通信ネットワークなどの活用，地域作家との交流などを通して総合的に研究を深めることも大切である。
geijutsu.txt	ネットワーク	(1)各科目の特質を踏まえ，学校の実態に応じて学校図書館を活用するとともに，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導に生かすこと。
geijutsu.txt	ネットワーク	そのためには，学校図書館や視聴覚機器の有効な活用を図ることが大切であり，特に，コンピュータや情報通信ネットワーク等に対する生徒の興味や関心，他教科での学習経験との関連等を考慮し，これらの活用を積極的に進める必要がある。
geijutsu.txt	問題解決	指導に当たっては，生徒が希望や能力に応じて，自ら課題を発見し，問題解決を図るような課題解決的な学習などを通して一層主体的，独創的な表現ができるように指導することが大切である。
geijutsu.txt	問題解決	ここでは，「書道Ｉ」と同様に，「Ａ表現」及び「Ｂ鑑賞」の学習を意味し30ているが，「書道Ⅱ」においては，表現と鑑賞の関連を有機的に図りながら，「書道Ｉ」を更に発展させ，学習に意欲的に取り組み，書を理解しながら自ら問題解決できる主体的な活動を展開することができるようにしており，これは，創造性の基礎を培う上で大切なことである｡「生涯にわたり書を愛好する心情を育てる」は「書道Ｉ」と同様である。
geijutsu.txt	問題解決	例えば，40・音楽における，グループごとに関心や能力に応じた楽曲を選択してのアンサンブル・美術における，共生社会のための環境デザインや環境を視野に入れた彫刻・工芸における，作家の工房や工場を見学したり，量産品と市場調査とのかかわりなどについての体験的・問題解決的な学習・書道における，グループごとにテーマを決めて，書こうとする言葉を選び，言葉と表現との45かかわりなどについて批評し合う活動等が考えられる。
geijutsu.txt	情報	5高等学校学習指導要領解説芸術（音楽美術工芸書道）編10音楽編美術編1520253035平成21年7月文部科学省40--1/201----2/201--目次5第１部芸術編第１章総説………………………………………………………………………………………110第１節改訂の趣旨…………………………………………………………………………………1１改訂の経緯……………………………………………………………………………………1２芸術科改訂の趣旨……………………………………………………………………………2３芸術科改訂の要点……………………………………………………………………………6第２節芸術科の目標………………………………………………………………………………715第３節芸術科の科目編成…………………………………………………………………………8１科目の編成……………………………………………………………………………………8２科目の性格……………………………………………………………………………………8３科目の履修……………………………………………………………………………………820第２章各科目……………………………………………………………………………………10第１節音楽Ｉ…………………………………………………………………………………10１性格………………………………………………………………………………………10２目標………………………………………………………………………………………1025３内容………………………………………………………………………………………11Ａ表現……………………………………………………………………………………11Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………19４内容の取扱い…………………………………………………………………………………21第２節音楽Ⅱ…………………………………………………………………………………2530１性格………………………………………………………………………………………25２目標………………………………………………………………………………………25３内容………………………………………………………………………………………25Ａ表現……………………………………………………………………………………25Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………3235４内容の取扱い…………………………………………………………………………………35第３節音楽Ⅲ…………………………………………………………………………………37１性格………………………………………………………………………………………37２目標………………………………………………………………………………………37３内容………………………………………………………………………………………3740Ａ表現……………………………………………………………………………………37Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………40４内容の取扱い…………………………………………………………………………………43第４節美術Ｉ…………………………………………………………………………………44１性格………………………………………………………………………………………4445２目標………………………………………………………………………………………44３内容………………………………………………………………………………………45Ａ表現……………………………………………………………………………………45--3/201--Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………53４内容の取扱い…………………………………………………………………………………56第５節美術Ⅱ…………………………………………………………………………………60１性格………………………………………………………………………………………605２目標………………………………………………………………………………………60３内容………………………………………………………………………………………60Ａ表現……………………………………………………………………………………60Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………65４内容の取扱い…………………………………………………………………………………6710第６節美術Ⅲ…………………………………………………………………………………69１性格………………………………………………………………………………………69２目標………………………………………………………………………………………69３内容………………………………………………………………………………………69Ａ表現……………………………………………………………………………………6915Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………73４内容の取扱い…………………………………………………………………………………75第７節工芸Ｉ…………………………………………………………………………………76１性格………………………………………………………………………………………76２目標………………………………………………………………………………………7620３内容………………………………………………………………………………………77Ａ表現……………………………………………………………………………………77Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………82４内容の取扱い…………………………………………………………………………………85第８節工芸Ⅱ…………………………………………………………………………………8825１性格………………………………………………………………………………………88２目標………………………………………………………………………………………88３内容………………………………………………………………………………………88Ａ表現……………………………………………………………………………………88Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………9230４内容の取扱い…………………………………………………………………………………94第９節工芸Ⅲ…………………………………………………………………………………95１性格………………………………………………………………………………………95２目標………………………………………………………………………………………95３内容………………………………………………………………………………………9535Ａ表現……………………………………………………………………………………95Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………98４内容の取扱い…………………………………………………………………………………100第10節書道Ｉ…………………………………………………………………………………102１性格………………………………………………………………………………………10240２目標………………………………………………………………………………………102３内容………………………………………………………………………………………103Ａ表現……………………………………………………………………………………103Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………111４内容の取扱い…………………………………………………………………………………11445第11節書道Ⅱ…………………………………………………………………………………116１性格………………………………………………………………………………………116２目標………………………………………………………………………………………116３内容………………………………………………………………………………………117--4/201--Ａ表現……………………………………………………………………………………117Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………122４内容の取扱い…………………………………………………………………………………124第12節書道Ⅲ…………………………………………………………………………………1265１性格………………………………………………………………………………………126２目標………………………………………………………………………………………126３内容………………………………………………………………………………………126Ａ表現……………………………………………………………………………………126Ｂ鑑賞……………………………………………………………………………………12910４内容の取扱い…………………………………………………………………………………130第３章各科目にわたる指導計画の作成と内容の取扱い…………………………………………132１指導計画の作成と内容の取扱いについての事項…………………………………………132２総則に関する事項……………………………………………………………………………13315第２部音楽編第１章総説………………………………………………………………………………………13720第１節改訂の要点…………………………………………………………………………………137１目標の改善……………………………………………………………………………………137２科目の改善……………………………………………………………………………………137３指導計画の作成と内容の取扱いの改善……………………………………………………13725第２節音楽科の目標………………………………………………………………………………138第３節音楽科の科目編成…………………………………………………………………………139１科目の編成……………………………………………………………………………………139２科目の性格……………………………………………………………………………………139３科目の履修……………………………………………………………………………………13930第２章各科目……………………………………………………………………………………141第１節音楽理論……………………………………………………………………………………141１目標………………………………………………………………………………………14135２内容………………………………………………………………………………………141３内容の取扱い…………………………………………………………………………………141第２節音楽史…………………………………………………………………………………143１目標………………………………………………………………………………………143２内容………………………………………………………………………………………14340３内容の取扱い…………………………………………………………………………………143第３節演奏研究……………………………………………………………………………………145１目標………………………………………………………………………………………145２内容………………………………………………………………………………………145３内容の取扱い…………………………………………………………………………………14645第４節ソルフェージュ……………………………………………………………………………147１目標………………………………………………………………………………………147２内容………………………………………………………………………………………147３内容の取扱い…………………………………………………………………………………147--5/201--第５節声楽……………………………………………………………………………………149１目標………………………………………………………………………………………149２内容………………………………………………………………………………………149３内容の取扱い…………………………………………………………………………………1495第６節器楽……………………………………………………………………………………151１目標………………………………………………………………………………………151２内容………………………………………………………………………………………151３内容の取扱い…………………………………………………………………………………151第７節作曲……………………………………………………………………………………15310１目標………………………………………………………………………………………153２内容………………………………………………………………………………………153３内容の取扱い…………………………………………………………………………………153第８節鑑賞研究……………………………………………………………………………………155１目標………………………………………………………………………………………15515２内容………………………………………………………………………………………155３内容の取扱い…………………………………………………………………………………155第３章各科目にわたる指導計画の作成と内容の取扱い…………………………………………15720第３部美術編第１章総説………………………………………………………………………………………16325第１節改訂の要点…………………………………………………………………………………163１目標の改善……………………………………………………………………………………163２科目の改善……………………………………………………………………………………163３指導計画の作成と内容の取扱いの改善……………………………………………………163第２節美術科の目標………………………………………………………………………………16430第３節美術科の科目編成…………………………………………………………………………165１科目の編成……………………………………………………………………………………165２科目の性格……………………………………………………………………………………165３科目の履修……………………………………………………………………………………16635第２章各科目……………………………………………………………………………………167第１節美術概論……………………………………………………………………………………167１目標………………………………………………………………………………………167２内容………………………………………………………………………………………16740３内容の取扱い…………………………………………………………………………………167第２節美術史…………………………………………………………………………………169１目標………………………………………………………………………………………169２内容………………………………………………………………………………………169３内容の取扱い…………………………………………………………………………………16945第３節素描……………………………………………………………………………………171１目標………………………………………………………………………………………171２内容………………………………………………………………………………………171３内容の取扱い…………………………………………………………………………………171--6/201--第４節構成……………………………………………………………………………………172１目標………………………………………………………………………………………172２内容………………………………………………………………………………………172３内容の取扱い…………………………………………………………………………………1725第５節絵画……………………………………………………………………………………173１目標………………………………………………………………………………………173２内容………………………………………………………………………………………173３内容の取扱い…………………………………………………………………………………174第６節版画……………………………………………………………………………………17510１目標………………………………………………………………………………………175２内容………………………………………………………………………………………175３内容の取扱い…………………………………………………………………………………175第７節彫刻……………………………………………………………………………………176１目標………………………………………………………………………………………17615２内容………………………………………………………………………………………176３内容の取扱い…………………………………………………………………………………176第８節ビジュアルデザイン………………………………………………………………………178１目標………………………………………………………………………………………178２内容………………………………………………………………………………………17820３内容の取扱い…………………………………………………………………………………179第９節クラフトデザイン…………………………………………………………………………180１目標………………………………………………………………………………………180２内容………………………………………………………………………………………180３内容の取扱い…………………………………………………………………………………18125第10節情報メディアデザイン……………………………………………………………………182１目標………………………………………………………………………………………182２内容………………………………………………………………………………………182３内容の取扱い…………………………………………………………………………………183第11節映像表現……………………………………………………………………………………18430１目標………………………………………………………………………………………184２内容………………………………………………………………………………………184３内容の取扱い…………………………………………………………………………………184第12節環境造形……………………………………………………………………………………186１目標………………………………………………………………………………………18635２内容………………………………………………………………………………………186３内容の取扱い…………………………………………………………………………………187第13節鑑賞研究……………………………………………………………………………………188１目標………………………………………………………………………………………188２内容………………………………………………………………………………………18840３内容の取扱い…………………………………………………………………………………189第３章各科目にわたる指導計画の作成と内容の取扱い…………………………………………190--7/201----8/201--5第１部芸術編1015--9/201----10/201----10/201---1-第１章総説第１節改訂の趣旨5１改訂の経緯21世紀は，新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す，いわゆる「知識基盤社会」の時代であると言われている。
geijutsu.txt	情報	45国際化，情報化が進んだ現代社会にあって，我が国及び諸外国の様々な音楽に関する学習を通して，それぞれの文化を理解し尊重する態度を育成することが求められている。
geijutsu.txt	情報	現代は情報メディアの急速な進展等により，人々が様々な音楽に接し得る場が飛躍的に増大，多様化している。
geijutsu.txt	情報	「美術Ｉ」における「デザイン」では，中学校美術科での学習を基礎にして，心豊かな生活や生き生きとした社会を創造するため，感性を働かせ，目的，機能，美しさなどの調和を考えて主題を生成し，知的・論理的に，情報を分かりやすく相手に伝えるコミュニケーションの能力や，機能的15で美しいものをつくりだす能力などを育成することをねらいとしている。
geijutsu.txt	情報	20「デザイン」で育てたい能力とは，目的や条件を考え装飾する能力，形や色彩を使ったビジュアルな表現方法により情報を分かりやすく相手に伝えるコミュニケーション能力，生活の中で使うものを機能的で美しくデザインする能力，あるいは環境デザインなどのように全体に配慮した総合的な造形の能力などである。
geijutsu.txt	情報	視覚伝達に関するデザインの学習は，形や色彩などの構成をもとに視覚により情報を伝える能力を育成することをねらいにしている。
geijutsu.txt	情報	指導に当たっては，形や色彩，材料などがもつ情報伝達性や機能性，人や社会に与える印象や影響など，デザインが生活や社会に果たす役割を理解し，目的や条件に合わせて情報や機能を整理し，40自己の美意識を働かせて表現する能力を育成することが大切である。
geijutsu.txt	情報	写真や映画の技術，さらにコンピュータの発達は，視覚的なイメージを精緻かつ高速に記録，複製，伝達することを可能にし，画像編集や様々な情報を統合した表現を容易にすることによって，多様で創造的なイメージの生成を促し，私たちの視覚的経験を飛躍的に拡大させてきた。
geijutsu.txt	情報	また，「目的や機能」を基にした表現の指導では，映像メディアの特性を生かし，情報を視覚化15し美しくかつ分かりやすく伝えるためのビジュアル・コミュニケーション等の能力の育成を目指している。
geijutsu.txt	情報	また，映像メディア機器は，様々な素材や画像，情報等を瞬時に取り込むことができるなどの特性がある。
geijutsu.txt	情報	指導に当たっては，原則としてアの事項との関連を図りながら，編集・加工などの特質とともに，映像メディア表現には情報を発信・交流する媒体としての双方向性や伝達性などの側面や可能性があることを理解させることも重要である。
geijutsu.txt	情報	--73/201---64-「美術Ⅱ」における「映像メディア表現」では，「美術Ｉ」での学習を基礎にして，自然や社会と自己とのかかわり，自己の内面や在り方などを感性を働かせて深く見つめ，映像メディアの特性を生かして主題を生成し，映像表現の視覚的要素などの効果を生かして表したいイメージや伝えた5い情報を映像化し，創造的で心豊かな表現の能力を伸ばすことをねらいとしている。
geijutsu.txt	情報	指導に当たっては，写真やビデオなどがもつ写実性や記録性，コンピュータやインターネットなどがもつ画像や映像の加工・編集，情報の発信・交流などの特性を理解できるようにすることが大切である。
geijutsu.txt	情報	特に「美術Ⅲ」では，様々な情報を視覚化して，見やすく分かりやすく表現する能力を積極的に伸ばすとともに，デザインの社会的役割や文化的意義を理解するなどして，デザインに対する見方や考え方を深めていくことが大切である。
geijutsu.txt	情報	映像メディアを用いて自己を表現したり，情報を伝達したりすることの意味をよく考え，明確な目的意識をもって主体的に表現しようとする態度を育てることが重要である。
geijutsu.txt	情報	「心豊かな発想をすること」とは，様々な情報や芸術的な視点からの見方も踏まえ，制作の目的や条件を考えながら，生徒が自分らしい発想をすることである。
geijutsu.txt	情報	指導に当たっては，身近なところにある問題やメディア等を通じて知り得た情報などの社会の様々な状況に目を向け，課題を発見する力を高めるとともに，多様な視点から使用する人や場を考え10て発想できるようにすることが大切である。
geijutsu.txt	情報	25指導に当たっては，例えば，幼児や高齢者，障害のある人々など，様々な使用する人の立場に立って，使用する場，状況などを考えることが大切であり，聞き取り調査，情報通信ネットワークの活用などによって幅広い視点と適切な情報を得て構想を練ることが求められる。
geijutsu.txt	情報	また，実物や印刷物のほか，視聴覚機器，情報機器，地域の文化財や人材，美術館などを活用することも20考えられる。
geijutsu.txt	情報	現代では，様々な硬筆の誕生やコンピュータなど情報機器の普及により，毛筆を使用する機会は30次第に少なくなっている。
geijutsu.txt	情報	なお，鑑賞指導に当たっては，教科書のほか，必要に応じて真跡・拓本・複製・印刷図版，さらに視聴覚機器，情報機器を効果的に活用しながら進めることが大切であり，地域の文化財や人材，美術館などを活用することによって効果をあげることもできる。
geijutsu.txt	情報	現在，我々をとりまく生活環境には，活字，情報機器等による文字が大いに流布している。
geijutsu.txt	情報	(1)各科目の特質を踏まえ，学校の実態に応じて学校図書館を活用するとともに，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導に生かすこと。
geijutsu.txt	情報	5各科目の表現や鑑賞の学習では，適切な資料や情報を提示することによって，生徒の発想や意欲を刺激し，効果的に学習を深めることができる。
geijutsu.txt	情報	このためには，学校の実態に応じて学校図書館や視聴覚教室などの活用を図ることが大切であり，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導10に生かし，生徒の興味・関心を一層喚起するなど，指導計画を工夫する必要がある。
geijutsu.txt	情報	10楽譜を見て，旋律，フレーズのまとまりなど様々な情報を読み取って，歌ったり楽器で演奏したりすること，また，音や音楽を聴いて，音高，音程，リズムなどを正しく把握し，それを記譜することは，音楽活動の基礎的な能力の一つとなるものであり，このような能力を養うことは，音楽の専門的な学習の一つとして重要である。
geijutsu.txt	情報	また，オーディオ・ビデオ機器，コンピュータ，情報通信ネットワークなどを活用したり，地域や学校の実態に応じてコンサート・ホールなどの文化施設を利用したり，40地域の音楽家等と交流したりして，多角的に研究することも大切である。
geijutsu.txt	情報	(2)各科目の特質を踏まえ，学校の実態に応じて学校図書館を活用するとともに，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導に生かすこと。
geijutsu.txt	情報	25また，「音楽史」，「演奏研究」及び「鑑賞研究」などの学習においてインターネットなどを活用して情報収集を行ったり，「作曲」の学習において記譜や演奏などをコンピュータ・ソフトを用いて効果的に行ったりすることが考えられる。
geijutsu.txt	情報	15２科目の改善表現及び情報伝達の手段としてのメディアの発達と多様化の下での様々な映像によるコミュニケーションの発展に対応して，従前の「映像メディア表現」を改め，「情報メディアデザイン」と「映像表現」に再構成した。
geijutsu.txt	情報	20改訂従前情報メディアデザイン映像メディア表現25映像表現３指導計画の作成と内容の取扱いの改善30「美術に関する知的財産権や肖像権などについて配慮し，自己や他者の著作物等を尊重する態度の形成を図るようにすること」を「各科目にわたる指導計画の作成と内容の取扱い」に新たに明示した。
geijutsu.txt	情報	美術科は，美術に関する専門的な学習を通して，美的体験を一層豊かにし，感性を磨き，創造的な表現と鑑賞の能力を高め，情報化，国際化時代における人間としての在り方生き方を追求し，社会的変化に適応していく態度と能力を養うとともに，自然や都市環境と造形とのかかわり，美術文10化の歴史や伝統について関心や理解を深め，美術文化の発展と創造に寄与する態度を育てることをねらいとしている。
geijutsu.txt	情報	--174/201---165-第３節美術科の科目編成１科目の編成5今回の改訂では，科目の編成について，従前の「映像メディア表現」を「映像表現」と「情報メディアデザイン」に再構成し，従前の12科目から13科目に改めている。
geijutsu.txt	情報	改訂従前10科目科目第１美術概論第１美術概論第２美術史第２美術史15第３素描第３素描第４構成第４構成第５絵画第５絵画第６版画第６版画第７彫刻第７彫刻20第８ビジュアルデザイン第８ビジュアルデザイン第９クラフトデザイン第９クラフトデザイン第10情報メディアデザイン第10映像メディア表現第11映像表現第11環境造形第12環境造形第12鑑賞研究25第13鑑賞研究各学校においては，学習指導要領第１章総則第２款の３の規定により，設置者が定める標準単位数を踏まえ，生徒に履修させる単位数について適切に定めるものとしている。

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情報

「美術概論」，「絵画」，「版画」，「彫刻」，「ビジュアルデザイン」，「クラフトデザイン」，「情報メ40ディアデザイン」

「映像表現｣，「環境造形」及び「鑑賞研究」の各科目は，美術を専門に学ぶ生徒のために必要な選択科目である。

geijutsu.txt	情報	それらのうち，「情報メディアデザイン」は，美術が情報の伝達等に果たす役割について理解し，情報メディア機器の特性を生かした創造的な表現と鑑賞の能力を高める科目である。
geijutsu.txt	情報	また，学校の実態に合わせて，美術館・博物館等の施設を利用して作品を鑑賞したり，文献や資料を扱ったりするとともに，スライド，ビデオ，コンピュータ，情報通信ネットワークなどの活用，地域作家との交流などを通して，体験的に学ぶ機会を設け，生徒の興味・関心を高めるような指導の工夫が大切である。
geijutsu.txt	情報	見る人の心情とデザインとの関係，生活や環境においてデザインが果たす役割や責任，造形の要20素と情報伝達機能との関連を理解するとともに，それらを効果的に生かせるようにする。
geijutsu.txt	情報	印刷技術や今日の視覚伝達の手段及びコンピュータや情報通信ネットワークなどに関する基礎的25な理解と効果的な活用に留意した指導が求められる。
geijutsu.txt	情報	特に「平面・立体デザイン｣，「空間デザイン」では，コンピュータをはじめ様々な映像メディア機器を積極的に活用し，「情報メディアデザイン」，「映像表現」等の内容とも密接な関連を図り，40これからの情報化社会に活用される総合的なデザインの能力を一層広げていくことが大切である。
geijutsu.txt	情報	20--191/201---182-第10節情報メディアデザイン１目標5情報の表現，伝達及び共有を主とする情報メディアデザインについての理解を深め，表現と鑑賞の能力を高める。
geijutsu.txt	情報	この科目では，コンピュータ等のディジタル機器や情報通信ネットワークを使った表現に関する学習を通して，美術が情報の表現と伝達及び共有に果たす機能や役割について理解を深め，情報メ10ディアの活用による伝達効果及び特質を生かした表現方法や技能を体得し，創造的な表現と鑑賞の能力を高めることをねらいとしている。
geijutsu.txt	情報	２内容15(1)情報メディアの基礎(2)情報の視覚化(3)伝達，交流，共有(4)鑑賞今回の改訂で，従前の「映像メディア表現」を改め，「情報メディアデザイン」と「映像表現」を新たに示した。
geijutsu.txt	情報	情報メディア機器であるコンピュータ，携帯電話，カーナビゲーション，ディジタル家電などは，20現代の社会において，人々の生活に欠くことのできないものとなっており，「情報メディアデザイン」では，ウェブページに表現する等の情報を形にするという具形的な表現活動にとどまらず，表現したものを伝達，交流，共有することによってメディアを利用する人々の間にどのようなコミュニケーションをもたらすのかを社会的，文化的な視点から実践的に考察することが大切である。
geijutsu.txt	情報	情報メディアの活用による表現では，デザインは固定されたものではなく，相互作用（インタラ25クション）によって成立する創造活動と位置付け，従前の「映像メディア表現」の内容の伝達に関する学習を独立，発展させ，「情報メディアデザイン」として，より創造的な表現が促されるようにしている。
geijutsu.txt	情報	「情報メディアの基礎」では，情報の表現，伝達，交流，共有に関する知識及び機器等の使用技術の基礎・基本を習得することが大切である。
geijutsu.txt	情報	30視覚的な効果を生かした情報メディアデザインについての理解を深めるとともに，情報メディアデザインに必要な機器，伝達・記録媒体等の取扱い，それぞれの制作に対応した，基礎的な機器等の知識及び使用技術を習得できるような指導の工夫が求められる。
geijutsu.txt	情報	「情報の視覚化」では，伝達，交流，共有したい情報を視覚的に表現するために企画し，構成，35表現することができるような指導が求められる。
geijutsu.txt	情報	情報を効果的に分かりやすく表現するためには，必要な情報を取捨選択して構造化し，大きな枠組みのもの，その中の小さな枠組みのもの，並列の関係にあるものなどを整理し，それらを造形に置き換えるなどして分かりやすく示す必要がある。
geijutsu.txt	情報	また，コンピュータ等を用いて必要な情報を効率よく伝達，交流，共有するためには，情報を直40感的に理解しやすいものとすることが必要である。
geijutsu.txt	情報	「伝達，交流，共有」では，作品の伝達，交流，共有を図り，情報メディアデザインが，受け手45の心に直截的に訴えかけることのできる重要な伝達，交流，共有の手段であることについて，実際の体験を通して一層理解を深め，意図的に表現したり，鑑賞したりする能力を開発・伸長するような指導が大切である。
geijutsu.txt	情報	内容の「(1)情報メディアの基礎」，「(2)情報の視覚化」及び「(3)伝達，交流，共有」について10は，相互に関連付けて扱うようにする。
geijutsu.txt	情報	指導に当たっては，作家やメディアコンテンツ制作会社などの制作現場を訪れて，制作過程を実際に見学したり，あるいは，作家を招聘したりするなど，作者の表現意図や作品のよさや表現の工夫，制作プロセス，制作技術などについての理解を深め，情報メディアデザインの意義と役割，可能性や発展性について考察する能力を身に付けられるような指導が求められる。
geijutsu.txt	情報	10２内容(1)機器，用具，材料の知識及び使用技術(2)企画，構成，演出(3)編集，合成，加工(4)鑑賞15今回の改訂で，従前の「映像メディア表現」を改め，「情報メディアデザイン」と「映像表現」を新たに示した。
geijutsu.txt	情報	映像は，情景や心情の伝達など感性的な情報を直截的に訴える力をもち，人々が言語の違いなどを超えて容易に交流し，理解し合うことができるという芸術における共通，普遍の特質をもってい20る。
geijutsu.txt	情報	25「展示造形」では，作品の展覧会，イベント，商業施設のショーウインドウなど，作品，情報，商品などの展示に関する造形表現を共同で学習することを通して，展示計画を立てることができるようにする。
geijutsu.txt	情報	また，学校の実態に応じて，美術館・博物館等の施設を利用して作品を鑑賞したり文献や資料を調べたりす15るとともに，スライド，ビデオ，コンピュータ，情報通信ネットワークなどの活用，地域作家との交流などを通して総合的に研究を深めることも大切である。
geijutsu.txt	情報	(1)各科目の特質を踏まえ，学校の実態に応じて学校図書館を活用するとともに，コンピュータや情報通信ネットワークなどを指導に生かすこと。
geijutsu.txt	情報	そのためには，学校図書館や視聴覚機器の有効な活用を図ることが大切であり，特に，コンピュータや情報通信ネットワーク等に対する生徒の興味や関心，他教科での学習経験との関連等を考慮し，これらの活用を積極的に進める必要がある。

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情報

「環境造形」のシミュレーションや「鑑賞研究」の展示企画，展示構成などに活用したりするなど，指導計画を工夫することが大切である。

□□□各キーワードの出現回数□□□

ネットワーク	10
コンピュータ	34
情報	60
問題解決	3
インターネット	2