![[PukiWiki]](image/pukiwiki.png "[PukiWiki]")
#author("2023-05-14T00:04:27+00:00","","") #author("2024-04-10T20:20:07+00:00","","") *研究テーマとその考え方 [#v70dd82d] 年度ごとの研究テーマに対する趣旨説明があります。 -[[2024(令和6)年度版>研究テーマ趣旨説明2024]] -[[2023(令和5)年度版>研究テーマ趣旨説明2023]] -[[2022(令和4)年度版>研究テーマ趣旨説明2022]] -[[2021(令和3)年度版>研究テーマ趣旨説明2021]] -[[2020(令和2)年度版>研究テーマ趣旨説明2020]] -[[2019(令和元)年度版>研究テーマ趣旨説明2019]] -[[2018(平成30)年度版>研究テーマ趣旨説明2018]] -[[2017(平成29)年度版>研究テーマ趣旨説明2017]] -[[2016(平成28)年度版>研究テーマ趣旨説明2016]] -[[2015(平成27)年度版>研究テーマ趣旨説明2015]] -[[2014(平成26)年度版>研究テーマ趣旨説明2014]] -[[2013(平成25)年度版>研究テーマ趣旨説明2013]] -[[2012(平成24)年度版>研究テーマ趣旨説明2012]] -[[2011(平成23)年度版>研究テーマ趣旨説明2011]] -[[2010(平成22)年度版>研究テーマ趣旨説明2010]] -[[2009(平成21)年度版>2009年度版]] -[[2008(平成20)年度版>2008年度版]] -[[2007(平成19)年度版>2007年度版]] 情報部会創設の2002(平成14)年度から、2007(平成19)年度までの流れが書かれています。 -[[2006(平成18)年度版>2006年度版]] 2007年度版を参照して下さい。 -[[2005(平成17)年度版>2005年度版]] 情報部会創設の2002(平成14)年度から、2005(平成17)年度までの流れが書かれています。 ---- -令和6(2024)年度~ 「形成的評価を活用して知識を深めて思考力を鍛える」~ -令和5(2023)年度~ 「『情報�機抻愼各睛討畔�法の工夫・改善」~ （面白い、わかる授業を目指して）~ -令和4(2022)年度~ 「新時代の情報科 混沌からの脱却」~ （解決すべきテーマの精選、方策と活動の共有）~ -令和3(2021)年度~ 「変化を乗り越えて、一歩前に進もう！」（Let's Begin Anyway !）~ -令和2(2020)年度~ 「学びの本質を求めて、変化と向き合う勇気を持とう！」~ （Let's Begin Anyway!）~ -令和元(2019)年度~ 「私たちにとっての問題解決」~ （授業改善の質的転換への挑戦）~ -平成30(2018)年度~ 「学習活動をデザインする」研究開発の推進~ （問題解決への心の構え、個々からコミュニティへ) -平成29(2017)年度~ 情報科リブート~ （新たな気持ちで授業づくりに向き合おう) -平成28(2016)年度~ 「観点別評価による授業改善」~ （指導と評価の一体化を目指して） -平成27(2015)年度~ 生徒も先生も、みんなが幸せになれる評価の研究~ （「やらなければならない」から「やると楽しい」への移行） -平成26(2014)年度~ 実戦的な知識とスキル、そしてその活かし方~ （多様な実践を生かした、効果的な学習活動を志向する） -平成25(2013)年度~ 授業づくりの繋がりづくり -平成24(2012)年度~ 求められている授業の構想、デザイン~ （授業づくりの方法論に向かって） -平成23(2011)年度~ 新科目の性格と特徴の研究~ （何を求めどのように近づくか、新科目への逆説的アプローチ） -平成22(2010)年度~ 内容の精査、方法の拡充~ （何を、どのように扱うかの探求） -平成21(2009)年度~ 学びを拓く情報教育とは~ （情報科が育む能力と態度） -平成20(2008)年度~ 今、求められている学力とは~ （情報科が育む学ぶ力） -平成19(2007)年度~ 学習目標と評価の一体化~ （多様な評価活動を通して学習目標の達成に向かう） -平成18(2006)年度~ 評価の視点を基本に据えたカリキュラム~ （評価規準の設定から学習活動をデザインする） -平成17(2005)年度~ カリキュラム、混沌から秩序へ~ （内容の系統性から質の系統性に向けて） -平成16(2004)年度~ 情報の、スキル獲得から活用能力獲得へ~ （多様な情報活用能力を明らかにしながら） -平成15(2003)年度~ 試行錯誤の中から見えたもの~ （やってみてから考えよう、まずは実践！） -平成14(2002)年度~ 新教科「情報」に求められるものと目指すもの~ （学びの形態のデザインに向けて）
